教學領域

社會領域

教材來源

自編

教學單元

認識我的家鄉

教學對象

三年級

教學時間

3節，共120分鐘

設計者

張炳杉老師

教

學

研

究

教材分析：1、了解學校周遭的自然與生活環境。

          2、瞭解學校的相關位置。

教學重點：1、能運用各種不同的地圖。

2、能瞭解並運用家鄉各種資源。

學生經驗：1、已學過家庭與學校各項資源與特色。

          2、已認識學校周遭的環境與交通。

配合議題：環境教育及資訊教育

能力

指標

教學目標

行為目標

1-1-2

1-2-1

1-2-6

5-2-2

1-2-7

1-2-8

1、能了解學校所在位置及鄰近鄉

鎮市名稱。

2、能瞭解家鄉所在的相關位置。

3、能在中和市之街道圖中標示出市內之服務機構（郵局、派出所、消防隊等）並說出他們能為我們服務的項目。

4.、能說出社區的特色及其與生活的關係與影響。

1-1能說出學校地址及電話

1-2能指出學校在地圖上的位置及鄰近鄉鎮市名稱

2-1能瞭解家鄉在各類地圖的相關位置

3-1能指出學校附近的公共服務設施

3-2能說出這些社區資源的服務內容

4-1能說出本社區的特色

4-2能指出社區各項資源與平日生活的關係

能力指標

行為

目標

教學活動

教學

資源

時間分配

評量

方式

1-1-2

描述住家與學校附近的環境。

1-2-1

描述地方或區域的自然與人文特性。

5-2-2

瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。

1-2-7

說出鄉土的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。

1-2-6

覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。

1-2-8

覺察生活空間的形態具有地區性差異。

1-1

4-1

1-2

3-1

3-2

4-2

2-1

壹、準備活動：

一、教師準備各類行政地圖。

二、學生準備鄉土教學地圖及筆記本。

貳、發展活動：

一、引起動機：

1.教師帶領小朋友參觀薪傳館並解說學校建校的歷史及學校周圍的自然資源，以引起小朋友的共鳴。

2.教師帶領學生參觀自強樓川堂的鄉土教學地圖，並解說學校在地圖上的相關位置。

二、.帶回教室老師展示出中和市區及台北縣地圖。

教師提問：

（1）    學校的地址，及其所屬里別。全校有幾班，約有多少學生？

（2）    學校在中和市的什麼地方？有何特色

（3）    中和市鄰近的鄉鎮市有哪些？

（4）    如何到達這些鄰近的鄉鎮市？

三、統整活動並指導小朋友回家完成學習單

∼第一節完∼

四、帶領學生參觀國光消防分隊、國光派出所、霖園圖書館、自強公園、鎮南宮及郵局等瞭解其設立的目的及理由。

五、教師提問：

1.為什麼要成立這些公共服務機構 ？

    2. 這些服務機關與我們的生活有何關係？

參、綜合活動

1、   指導學生將學習單用彩色筆圖上顏色

2、   欣賞：讓學生輪流上台展示自己的完成的學習單，並由台下的學生提供對其作品的意見與鼓勵。

3、   老師指導小朋友上學校網站首頁，點選

“鄉土地圖”完成學習單。

4、   老師鼓勵與講評。

∼本單元完∼

地圖

鄉土教學地圖每位學生一張

學校薪傳館

鄉土教學地圖

中和市地圖

台北縣地圖

社區巡禮

題目卡

分組答案紙

學習單（三）

10分

10分

17分

3分

40分

20分

20分

口頭發表

口頭評量

學習單（一）

學習單（一）

標出其位置

（事先分組並選定小組長及報告人）

分組討論並提出口頭報告

作

學習單（二）

學習單（三）